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          YAMATAKE HONEYWELL
          YOKOGAWA

          記錄紙的

                科學(xué)探究活動中幾乎都要用到實驗記錄紙,把實驗當(dāng)中觀察、測量到的現(xiàn)象、數(shù)據(jù)記錄下來。活動結(jié)束,下課了。
          記錄紙
               學(xué)生都會問老師,記錄紙怎么辦??茖W(xué)課記錄紙的處理和實際教學(xué)中的情況來看,記錄紙一般都由老師收起來,如果沒有及時收起來的,一般就會由學(xué)生帶出課堂或扔了。而老師收起來的記錄紙也就會在哪個角落呆著或者也淪落進垃圾桶。
               在進行前面幾個探究活動時,學(xué)生更加重視記錄紙的記錄,每次活動結(jié)束后都按照班級、組別分別收好記錄紙。這樣一個研究問題一份記錄,等到單元末兩個活動時,把前幾個探究活動的記錄紙發(fā)給每個小組,小組針對自己研究過的這些問題,對比、分析,很科學(xué)很合理的綜合了前幾個研究問題的重點和中心,并在觀察記錄紙的基礎(chǔ)對本次的研究內(nèi)容作出了具有針對性的假設(shè),然后進行實際研究,效果很顯著。
               從這一單元的記錄紙的使用可以看出,記錄紙不該僅用在一堂課上,也不僅僅用來記錄實驗的現(xiàn)象和數(shù)據(jù),它更應(yīng)該較好的體現(xiàn)研究的過程,特別是思考的過程。因此一份好的實驗記錄應(yīng)該包括:研究的問題,假設(shè),研究的過程,其中的注意點、關(guān)鍵處,研究的結(jié)果/現(xiàn)象,說明了什么問題。至于用文字還是用圖畫的形式,還是兩者結(jié)合,可以根據(jù)學(xué)生自己的喜愛或水平自由選擇,但要求能較清楚地表達本小組的意圖。

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